ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ИСТОРИЧЕСКАЯ РЕТРОСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ

Аннотация

В статье представлен комплексный анализ трансформации образовательной политики России в исторической ретроспективе, рассматриваемой через призму эволюции политико-административных моделей государственного управления. Исследование охватывает три ключевых исторических периода: имперский (XVIII – начало XX вв.), советский (1917-1991 гг.) и постсоветский (с 1991 г. по настоящее время). Показано, как смена доминирующих моделей управления – от патриархально-бюрократической в имперский период через тотально-централизованную в советскую эпоху к стратегически-централизованной в современной России – детерминировала изменение целей, приоритетов и инструментария государственной образовательной политики. Выявлена и обоснована устойчивая корреляция между характером политико-административной модели и доминирующими направлениями образовательных реформ. Методологическая основа исследования сочетает институциональный и сравнительно-исторический подходы с анализом нормативно-правовой базы. Особое внимание уделено преемственности и разрывам в управленческих практиках на стыке исторических эпох. Полученные результаты позволяют реинтерпретировать эволюцию отечественной системы образования как значимый индикатор политико-управленческой динамики российского государства, а также предлагают новый подход для анализа современных образовательных реформ.