ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗРЫВА МЕЖДУ ЗНАНИЕМ И ДЕЙСТВИЕМ: ПРИМЕНЕНИЕ МОДЕЛИ 4C/ID ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В ГОСУДАРСТВЕННОМ УПРАВЛЕНИИ
Ключевые слова:
государственное управление, подготовка кадров, модель 4C/ID, комплексные компетенции, учебное проектирование, дальний перенос, система управления обучением (LMS)Аннотация
Статья посвящена решению ключевой методической проблемы в обучении государственных служащих: разрыву между теоретическими знаниями и их применением в сложных, аутентичных профессиональных ситуациях. Несмотря на декларируемый переход к компетентностному подходу, доминирующие методы обучения остаются знаниево-ориентированными. Цель исследования – предложить и апробировать методический инструмент, позволяющий преодолеть этот разрыв, – четырёхкомпонентную модель педагогического дизайна (4C/ID). На примере проектирования учебных кейсов для ключевых компетенций («Разработка государственных программ», «Урегулирование конфликта интересов») проведён сравнительный анализ с традиционными методами обучения. Результаты демонстрируют, что модель 4C/ID обеспечивает систематическое формирование способности к интеграции знаний, цифровых и «мягких» навыков для решения целостных профессиональных задач, гарантируя тем самым эффективный перенос обученности в практику. Выводы работы заключаются в обосновании перспективности модели 4C/ID для модернизации системы подготовки госкадров, а также в постановке задачи разработки специализированного ИТ-решения, адекватного методологическому потенциалу модели. Научная новизна исследования заключается в адаптации международно-признанной модели педагогического дизайна для контекста российского государственного управления.Организации
исследование выполнено в рамках фундаментальной научно-исследовательской работы «Разработка научно-методических основ эффективного управления и выбора рациональной стратегии инновационного развития современных открытых систем» (регистрационный номер НИОКТР 124012900539-6) за счёт субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) на 2025 год.Скачивания
Библиографические ссылки
Барышников М.Ю. Проблемы и перспективы подготовки кадров государственной гражданской службы // Прогрессивная экономика. 2024. № 8 С. 225-235. DOI: 10.54861/27131211_2024_8_225.
Костин А.С. Системы обучения государственных служащих: проблемы и пути их решения // Гуманитарный научный журнал. 2025. № 5-1. C. 514-519. DOI: 10.24412/2078-9661-2025-5-1-29. EDN: DMRRWK.
Кремер К.И., Мамистова Е.А., Филоненко Н.В. Обучение государственных служащих как направление развития их профессиональных компетенций // Современная экономика: проблемы и решения. 2023. № 9(165). С. 79-94. DOI: 10.17308/meps/2078-9017/2023/9/79-94.
Зайцева Т.В. Квалификационный и компетентностный подходы на государственной гражданской службе: квалификация как базис, компетенция как цель // Государственное управление. Электронный вестник. 2024. № 107. С. 206-222. DOI: 10.55959/MSU2070-1381-107-2024-206-222.
Кожевникова Л.В. Старовойтова И.Е. Факторы модернизации системы образовательной подготовки государственных служащих в России // Образование и право. 2024. № 2. С. 365-369. DOI: 10.24412/2076-1503-2024-2-365-369.
Чепухалина М.А. Ключевые компетенции государственного служащего будущего (коллективный портрет служащего нового времени) // Инновации и инвестиции. 2022. № 1. С. 60-64. EDN: QNPZEE.
Скворцова Л.И., Воробьёва И.Н., Иванов И.А., Казакова О.А., Симоненко Е.Н., Юкляевская О.В. Результаты исследования особенностей профессионального развития и обучения государственных гражданских служащих // Управление трансформацией социально-экономического пространства территорий: тенденции, проблемы, перспективы. Материалы научно-практической конференции. 2018. Вологда: Вологодский филиал РАНХиГС. С. 45-57. EDN: XNPIGL.
Ван Мериенбур Й., Киршнер П.А. Десять шагов комплексного обучения: Четырёхкомпонентная модель дизайна обучения. 2023. 454 с.
Лелюх А.Б., Фёдорова Е.Н. Проектирование гибридных образовательных программ с использованием модели 4C/ID // Образование и качество жизни. Образование и качество жизни. 2023. № 3. С. 13-21.
Другова Е.А., Ваниев А.И. Проектирование обучения с применением четырёхкомпонентной модели педагогического дизайна (4C/ID) в высшем образовании: обзор исследований // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2023. Т. 20. No 4. С. 747-771. http://doi.org/10.22363/2313-1683-2023-20-4747-771.
Принципалова О.В. Интеграция модели 4C/ID при обучении аудированию в образовательную среду в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 86-1. С. 329-331
Алдошин М.О. Профессиональное развитие кадров государственного и муниципального управления Московской области посредством компетентностного подхода // Управление экономическими системами. 2023. № 3(43). С. 4-8.
Baryshnikov, M.Yu. (2024). Problems and prospects of training personnel for the state civil service // Progressive Economy. No. 8. 225-235. DOI: 10.54861/27131211_2024_8_225. (In Russ)
Kostin, A.S. (2025). Training systems for civil servants: problems and solutions // Humanitarian scientific journal. No. 5-1. 514-519. DOI: 10.24412/2078-9661-2025-5-1-29. EDN: DMRRWK. (In Russ)
Kremer, K.I., Mamistova, E.A., Filonenko, N.V. (2023). Training of civil servants as a direction for developing their professional competencies // Modern Economy: Problems and Solutions. No. 9(165). 79-94. DOI: 10.17308/meps/2078-9017/2023/9/79-94. (In Russ)
Zaitseva, T.V. (2024). Qualification and competence-based approaches in the state civil service: qualification as a basis, competence as a goal // Public administration. Electronic bulletin. No. 107. 206-222. DOI: 10.55959/MSU2070-1381-107-2024-206-222. (In Russ)
Kozhevnikova, L.V. Starovoitova, I.E. (2024). Factors of modernization of the system of educational training of civil servants in Russia // Education and Law. No. 2. 365-369. DOI: 10.24412/2076-1503-2024-2-365-369. (In Russ)
Chepukhalina, M.A. (2022). Key competencies of the civil servant of the future (collective portrait of the civil servant of the new era) // Innovations and Investments. No. 1. 60-64. EDN: QNPZEE. (In Russ)
Bransford, J.D., Brown, A.L., & Cocking, R.R. (Eds.). (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. National Academy Press. 385 p.
Skvortsova, L.I., Vorobyeva, I.N., Ivanov, I.A., Kazakova, O.A., Simonenko, E.N., Yuklyaevskaya, O.V. (2018). Results of the study of the features of professional development and training of state civil servants // Managing the transformation of the socio-economic space of territories: trends, problems, prospects. Materials of the scientific and practical conference. Vologda branch of RANEPA. 45-57. EDN: XNPIGL (In Russ)
Van Merriënboer, J.J.G., Kirschner, P.A., Frèrejean, J. (2024). Ten Steps to Complex Learning: a Systematic Approach to Four-Component Instructional Design (4th Edition). New York: Routledge. 465 p. https://doi.org/10.4324/9781003322481.
Costa, J.M., Miranda, G.L., Melo, M. (2021). Four‑component instructional design (4C/ID) model: a meta‑analysis on use and effect // Learning Environments Research. Vol. 25. 445-463. DOI: 10.1007/s10984-021-09373-y.
Janssen-Noordman, A.M.B., Van Merriënboer J.J.G., Van der Vleuten C.P.M., Scherpbier, A.J.J.A. (2006). Design of integrated practice for learning professional competencies // Medical Teacher. No 28(5). P. 447-452.
Frerejean, J., Van Merriënboer J.J.G., Kirschner, P.A., Roex, A., Aertgeerts, B., Marcellis, M. Designing instruction for complex learning: 4C/ID in higher education // European Journal of Education. 2019. No 54(4). P. 513-524.
Van Merriënboer, J. J. G., Clark, R. E., & de Croock, M. B. M. (2002). Blueprints for complex learning: The 4C/ID-model. Educational Technology Research and Development, 50(2). 39-61.
Kester, L., Kirschner, P., & van Merriënboer, J. (2004). Information presentation and troubleshooting in electrical circuits. International Journal of Science Education, 26(6), 239-256. https://doi.org/10. 1080/69032000072809.
Van Merriënboer, J.J.G., & Kester L. (2005). The four-component instructional design model: Multimedia principles in environments for complex learning. In R. E. Mayer (Ed.). The Cambridge handbook of multimedia learning (pp. 71-93). Cambridge University Press.
Kucharuck, A., Goda, Y., Suzuki, K. (2023) Designing an online pd program with 4C/ID from scratch // International journal of designs for learning. Vol. 4, No 2. P. 72-86.
Lelyukh, A.B., Fedorova, E.N. (2023). Designing hybrid educational programs using the 4C/ID model // Education and quality of life. Education and quality of life. No. 3. 13-21. (In Russ)
Drugova, E.A., Vaniev, A.I. (2023). Designing learning using the four-component model of instructional design (4C/ID) in higher education: a research review // Bulletin of the Peoples' Friendship University of Russia. Series: Psychology and Pedagogy. Vol 20. No. 4. 747-771. http://doi.org/10.22363/2313-1683-2023-20-4747-771. (In Russ)
Principalova, O.V. (2025). Integration of the 4C/ID model in teaching listening in the educational environment at the university // Problems of modern pedagogical education. No. 86-1. 329-331. (In Russ)
Aldoshin, M.O. (2023). Professional development of personnel of state and municipal administration of the Moscow region through a competency-based approach // Management of economic systems. No. 3(43). 4-8. (In Russ)
