образование,
компетентность,
образовательное пространство,
интернет-технологии,
высшая школа,
образовательные платформы,
эпоха знаний,
электронные коммуникации,
цифровизация и информатизация в сфере образования
Аннотация
В статье рассмотрены вопросы цифровизации и внедрения программ и проектов по информатизации образовательных процессов в высшей школе. Отмечено, что развитие образовательной сферы происходит вместе со всеми сферами общества, а потому уровень информатизации высших учебных заведений является прямо пропорциональным общему уровню цифровизации общества. Также в рамках статьи приведены примеры отечественного учебного продукта, представленного на образовательных платформах и сайтах. Ввиду указанного было отмечено создание и наполнение образовательным контентом образовательную электронную платформу, появление индивидуальных учебных курсов, блогов, которые создают, заполняют и сопровождают педагога. Что касается классического высшего образования, то ситуация здесь неоднородная, поскольку уровень цифровизации и информатизации каждого отдельного вуза напрямую зависит от уровня заинтересованности в этом руководства вуза и состоятельности (финансовой, материально-технической и человеческой) внедрять новейшие технологии. Указанные факторы являются доминирующими, учитывая количество вузов и возможность страны на их поддержку и обеспечение достаточного уровня финансирования. Вот почему предложена необходимость реформирования высшей школы, в рамках которой предложено осуществить оптимизацию количества вузов, создать специализированные кластеры, создать условия для привлечения лучших отечественных преподавателей, методистов, экспертов для преподавания, обеспечить финансирование постоянного повышения квалификации и уровня компетенций преподавателей. Начать такие реформы можно в рамках соответствующего пилотного проекта. Результатом указанных мероприятий должна стать такая модель высшей школы, которая бы была способна обеспечить предоставление образовательных услуг мирового уровня, выход отечественных вузов на мировой рынок образовательных услуг и широкое представление образовательного продукта на ведущих образовательных платформах. Целью статьи является исследование дальнейшей широкой цифровизации и информатизации высшей школы. Исследование проводилось с использованием общенаучных методов: анализ, синтез, классификация, методы качественного, количественного и структурного анализа информации, а также методы наблюдения и сравнения.
